课题研究是“育真悟实”语文工作室重要的研修内容之一。“聚焦语文课堂，发现真问题，研究真问题，真研究问题，让课堂和课题联动共生。”是我们工作室课题研究的理念。
教学研讨活动
为提升教师课题选题能力，提高课题选题质量。12月11日，天津市红桥学校“育真悟实”语文工作室开展了以“聚焦真问题，关注小切口”为主题的课题研讨暨校本研修活动。天津市红桥学校、天津师范学校附属小学、天津师范学校和苑附属小学、天津市雷锋小学的语文教师们齐聚云端，共赴这场探索与提升之旅。
会议伊始，赵海英主任引导老师们思考：为什么做课题研究？课题选题从哪里来？如何发现问题、提炼课题？让大家明白课题研究是为了解决教育教学中的实际问题，课题就在我们身边。随后，“育真悟实”语文工作室成员依次分享了如何发现教育教学中的问题，并将问题提炼成课题的做法。
初冬教研促成长
韩铠鸽
韩铠鸽老师以“让导读课成为‘学为中心’课堂的起点”为主题，为大家分享了她上导读课的实践与思考。并针对学生在分组讨论时出现的问题，提炼出《实现“学为中心”的小学语文高年级小组合作学习实践研究》这一课题。
李辉
李辉老师围绕“破解作业设计关键问题，促进作业质量提升”这一主题，分享了她在作业设计中的学习与思考，并针对自己作业设计中“预习作业单一、形式老套、缺乏层次性”等问题，确立了《小学语文高年级分层预习作业设计与实施研究》这一课题。
钟碧云
钟碧云老师为大家分享了她上公开课《鸟的天堂》课前磨课、课后评课的历程，并在评课中逐渐明确自己教学中的问题——如何精简语言进行精准课堂指导，并以此确定课题为《基于“学为中心”的小学语文高年级教师课堂反馈策略研究》。
丁璐
丁璐老师以大组教研研讨课《书戴嵩画牛》为依托，在多次磨课与评课议课中进行教学反思，意识到语文教学中教师要准确聆听学生回答，并进行恰当的反馈，并以此确定课题为《小学语文高年级教师课堂倾听的现实困境及提升策略研究》。
携手同心共奋进
接着，赵海英主任就四位老师的发言和大家进行研讨，她强调课题选题要立足课堂，要从自身教学中发现问题并提炼成课题，要准确区分“问题和问题现象”“问题和问题域”两组概念，并在问题现象和问题域中找到问题。聚焦真问题，关注小切口。不断培养自己的学习意识、反思意识、问题意识。
为准备此次研修活动，在赵海英主任的带领和指导下，工作室四位青年教师不辞辛苦、多次研讨、三易其稿、反复打磨，展现了红桥学校“育真悟实”语文工作室扎实严谨、认真研究的工作作风。
本次研修活动进一步提升了教师们的课题选题能力，为提高师能、提升课堂质量助力。我们坚信，这些研修的收获将如星星之火，在每一间教室中燎原，转化为学生们成长的动力与养分，持续为教育注入源源不断的活力。
END
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