1月9日下午，天津市红桥学校“求真悟实”语文工作室开展低年级语文教学专题研讨活动。红桥区教师发展中心语文教研员孙晓军主任应邀指导，工作室成员胡楠、赵海英分别进行课例展示与专题发言，共同呈现了一场立足课堂、回归文本的深度教研。
聚焦课堂 多维研磨
工作室成员胡楠老师执教二年级《称赞》一课，紧扣“学习默读”的课标要求，通过三次分层训练，逐步引导学生从“指读”过渡到“不动唇、不指读”。课堂中，她注重情感体悟与书写指导，生动诠释了低段语文教学中的“实”与“活”。
赵海英主任则以《古朗月行》诗题辨读为例，从文献溯源入手，厘清“古/朗月行”的正确停顿，体现了“求真”精神在文本解读中的落地。她强调，语文教学不应止于表面朗读，更应引导学生走向文体的深处。
孙晓军主任系统解读了教材中默读能力的螺旋上升序列，强调默读教学应遵循学生言语发展规律，从二年级开始循序渐进，避免过早或过急要求，这一观点获得一致认同。
此次活动进一步诠释了“求真悟实”的理念：“真”即尊重文本、尊重学情，“实”即扎实训练、实在成长。此次教研不仅是教学方法的交流，更是工作室团队在低年级语文教学中的一次扎实探索。
本次联动活动展现了“求真悟实”语文工作室在课堂教学与文本研究中的双重自觉，也为区域语文教研提供了“工作室引领、全员参与、深度共研”的可借鉴范式。
-END-
文稿撰写：胡楠
图片来源：袁虎成
编辑排版：李辉
图文初审：赵海英
主管领导审核：赵芳
，再点击转发